خارطة الطريق

تفصل هذه الصفحة ما تفعله المنصة اليوم عمّا هو مخطّط. فكل ما يندرج تحت «متاح الآن» حيٌّ وقيد الاستعمال. وكل ما يندرج تحت «مخطّط» لم يُبنَ بعد، ولا ينبغي قراءته على أنه قد أُنجِز، مهما بدا الخطّ مستقرًّا. والمنصة صادقة بشأن نطاقها عن قصد: فهي تسمّي ما يُدير الدورة اليوم لا حجم فهرسٍ مرتقَب.

متاح الآن (الموجة الأولى)

تعمل الدورة التعليمية كاملةً من أوّلها إلى آخرها لقراءة العربية الابتدائية.

المجال	ما هو حيّ
الصفوف والمادّة	الصفوف من الأول إلى الرابع، قراءة العربية فقط: فكّ الحروف، والفهم، والصرف، والمفردات.
الدورة كاملةً	الفحص، وتحديد حالة لكل مهارة ولكل مجال قرائي، وتكوين ملفّ، والتوصية بخطة دعم يختارها المعلّم، والتجميع والتفعيل، والتدرّب، والمتابعة، والاستجابة، والإبلاغ، وإعادة القياس.
الطلاقة	طلاقة قراءة جهرية يقيّمها المعلّم. يستمع المعلّم ويقيّم؛ ولا يوجد تعرّف آليّ على الكلام.
التقارير	تقارير لكل مهارة ولكل مجال للمعلّمين، وملخّص بلغة نموّ للأهل، وعروض لحال القراءة لمديري المدارس، بلا ترتيب علنيّ للأطفال وبلا درجة إجمالية واحدة.
المناطق	الأردن والأراضي الفلسطينية، بما فيها الضفّة الغربية والقدس.
الأجهزة	الويب، على كل أحجام الشاشات: الهاتف، واللوح، والحاسوب المحمول، والعارض. وتجربة الطالب تستعيد نفسها بعد التحديث أو تبديل التطبيق أو القفل.
اللغات	العربية أوّلًا في كل مكان، مع واجهة إنجليزية اختيارية للأهل.

مخطّط (الموجة الثانية)

لم يُبنَ بعد. هذه الإضافات الرئيسة التالية.

المجال	ما هو مخطّط
الكتابة والإملاء	إضافة الكتابة والإملاء مجالين مقيسَين إلى جانب القراءة.
الصفّان الخامس والسادس	توسيع المحتوى والمهارات الفاعلة إلى صفّين إضافيّين.
مناطق أكثر	تهيئات إقليمية إضافية تتجاوز الأردن والأراضي الفلسطينية.
فحص ومتابعة أغنى	أنماط فحص أكثر وقدرة أوفى على حفظ البيانات والإبلاغ.

مخطّط (الموجة الثالثة)

عمل أبعد أفقًا، لم يُبنَ بعد.

المجال	ما هو مخطّط
مقياس قراءة عربية علنيّ	إطلاق مقياس قراءة عربية معاير لاستعمال أوسع.
تطبيقات جوّال أصيلة	تطبيقات أصيلة للهواتف واللوحات تعمل دون اتصال وتزامِن، تتجاوز تجربة الويب الحالية.
توسّع أوسع	الوصول إلى مزيد من الدول والأنظمة التعليمية.

كيف تُقرأ هذه الصفحة

إن لم تكن قدرة في جدول «متاح الآن»، فهي ليست في المنتج اليوم. والموجات اتجاه لا موعد تسليم، والخطّ بين الحيّ والمخطّط مُبقًى حادًّا كي تستطيع المدرسة التخطيط بناءً على ما يعمل فعلًا الآن.