---
title: "الأدوار والوصول"
url: https://docs.growamal.com/ar/external/foundations/roles-and-access/
language: ar
---

# الأدوار والوصول

تقوم منصة أمل على خمسة أدوار متمايزة، وصلاحيات كل دور مُطبَّقة في الكود لا بالاتفاق وحده. كل إجراء في المنصة يمر عبر بوابة صلاحية. إذا لم يحمل المستخدم الصلاحية المطلوبة، يُرفض الطلب كليًا ولا تُعاد أي بيانات جزئية.

## الأدوار الخمسة

### المعلّم

المعلّمون هم المستخدمون الأساسيون للمنصة. يستطيع المعلّم الاطلاع على الصفوف المُسنَدة إليه، ورؤية الصورة القرائية لكل طالب، ومراجعة توصيات الدعم والتصرّف بناءً عليها، وتسجيل إشارات السياق، ومتابعة مسار الدعم بمرور الوقت. ولا يستطيع الاطلاع على صفوف لم يُسنَد إليها، كما لا يمكنه رؤية أطفال من مدارس أو مؤسسات أخرى.

ما يملك المعلّم فعله يتحدد تمامًا بالصفوف التي رُبط بها. هذا الربط صريح ويديره المسؤول: لا يوجد إسناد تلقائي، ولا يرث المعلّم حق الوصول إلى صف لمجرد انتمائه إلى المدرسة ذاتها.

### الطالب

يتفاعل الطلاب مع مهام القراءة وتمارين الإحماء الذهني. لا يسجّلون الدخول بكلمة مرور وبريد إلكتروني، بل يستخدم كل طالب رمزًا رقميًا قصيرًا خاصًا بصفّه. الرمز بسيط بما يكفي لطالب في الصف الأول أن يكتبه دون مساعدة. ويستطيع المعلّم إعادة توليد رمز الطالب في أي وقت، وهو ما يُنهي أي جلسة نشطة للطالب فورًا.

لا يرى الطلاب نتائج غيرهم، ولا يطّلعون على تقدير قدرتهم القرائية الداخلي، ولا على مستويات المحكّات، ولا على أي تصنيف حالة. ما يرونه فقط هو ما يحتاجون إليه لإتمام المهمة الحالية.

### ولي الأمر

يستطيع أولياء الأمور رؤية صورة نموّ طفلهم المحدد، معروضةً بلغة نموّ واضحة وداعمة. لا يرون درجات خامة، ولا رموز حالة داخلية، ولا أي تصنيف مستمد من أُطر التقييم الدولية أو من التصنيفات السريرية. أي إشعار يصل لولي الأمر يمر قبل إرساله عبر مرشّح لغوي أشد صرامة يحذف كذلك أي قيم رقمية قد تُقرأ كدرجات.

يرتبط ولي الأمر بطفل محدد ويديره مسؤول المدرسة. الربط هو حساب واحد لطفل واحد في التطبيق الحالي (الموجة الأولى). الاطلاع على معلومات طفل آخر مستحيل حتى لو كان الطفلان في المدرسة ذاتها.

### المدير

يستطيع المديرون رؤية الصورة القرائية لمدرستهم عبر جميع الصفوف والمعلمين، بالأسلوب اللغوي ذاته المستخدم مع المعلمين. يمكنهم الاطلاع على مقارنة الصفوف عبر الوقت وتقدّم مجموعات الطلاب، لكنهم لا يستطيعون تعديل أي خطة، ولا إعادة تعيين أي طالب، ولا تغيير ما أعدّه المعلّم. دور المدير قرائي تمامًا على الجانب التعليمي.

العروض العابرة للمدارس غير متاحة على مستوى المدير. يرى المدير مدرسته فقط.

### المسؤول

يُهيّئ المسؤولون شبكة المدارس: يُنشئون المؤسسات والمدارس والصفوف، ويُنشئون حسابات المستخدمين ويُسنِدونها إلى أدوار، ويربطون المعلمين بالصفوف وأولياء الأمور بأطفالهم، ويديرون قوائم رموز التجاوز وقواعد سلامة اللغة التي تعتمد عليها المنصة بأكملها. لا يستطيع المسؤولون الاطلاع على نتائج القراءة الفردية للطلاب ما لم يُمنحوا دور معلّم أو مدير بالإضافة إلى دورهم.

يوجد مستوى مسؤول أعلى لمشغّلي المنصة الذين يحتاجون للعمل عبر المؤسسات. في كل مرة يصل فيها مسؤول أعلى إلى مورد يخص مؤسسة مختلفة، يُسجَّل ذلك الوصول تلقائيًا.

## كيف تعمل الصلاحيات

خلف كل دور مجموعة محددة من رموز الصلاحية. عند وصول أي طلب، يتحقق الخادم من أن المستخدم الموثّق يحمل الصلاحية المطلوبة لذلك الإجراء. يجري هذا التحقق بعد التثبت من هوية المستخدم واستنتاج مجموعة صلاحياته الحالية من قاعدة البيانات، لا من ما كُتب في رمز الدخول وحده.

الصلاحيات دقيقة وتفصيلية. عرض قائمة طلاب صف يتطلب صلاحية واحدة؛ تعديل إعدادات إمكانية وصول طالب يتطلب صلاحية مختلفة؛ تسجيل إشارة سياق يتطلب صلاحية ثالثة. المعلّم الذي يحمل صلاحية العرض لصف ما لا يحمل تلقائيًا صلاحية التعديل فيه.

لا يوجد تصعيد ضمني. مدير نطاق يشرف على مدارس عدة تُدرَج نطاقاته صراحةً في ملفه الشخصي. إن كانت القائمة فارغة أو غير مُهيّأة، تُخفق المنصة بشكل منفتح بعرض جميع مدارس المؤسسة، لأن تهيئة خاطئة لا ينبغي أن تُقفل المنصة في وجه مسؤول يحاول إصلاح الوضع.

## الرموز السريعة للطلاب

يسجّل الطلاب الدخول عبر مسار مختلف عن جميع الأدوار الأخرى. يُنشئ المعلّم أو المسؤول حساب الطالب وتولّد المنصة رمزًا رقميًا قصيرًا خاصًا بذلك الطالب في صفّه. الرمز مرتبط بالصف: الأرقام ذاتها في صف آخر تخص طالبًا مختلفًا.

عندما يُدخل الطالب رمزه، تتحقق المنصة منه مقابل قائمة الرموز النشطة في ذلك الصف. إن تطابق مع قيد نشط، سُجِّل الطالب دخوله. إن كان الرمز قد أُعيد توليده أو انتهى القيد، رُفض الرمز.

الرمز طويل بما يكفي لتفادي التعارضات العرضية داخل الصف، وقصير بما يكفي لاستخدامه باستقلالية في المراحل الدراسية الأولى. عند تعارض عند توليد رمز جديد، تُعيد المنصة المحاولة تلقائيًا. تنطبق قيود معدل المحاولات على تسجيل الدخول بالرمز لمنع التخمين.

يستطيع المعلّمون إعادة توليد رمز الطالب من واجهة إدارة الطلاب. يتوقف الرمز القديم عن العمل فورًا، وتُنهى أي جلسة كانت مفتوحة بموجبه.

## ما الذي يتغير بين الموجة الأولى وما يليها

في الموجة الأولى، يقع دور المتخصص (المتخصص في دعم القراءة الذي يُشير في الحالات المكثّفة) داخل مقعد المسؤول. مسؤول المدرسة الذي يحمل إشارة المتخصص يتولى الموافقات التي ستستقل بها شخصية المتخصص المستقلة في الموجات اللاحقة. بقية نموذج الأدوار الموصوف هنا هو التصميم الكامل المقصود.

ربط ولي الأمر في الموجة الأولى يدعم وليًا واحدًا لكل طفل. ربط أولياء أمور متعددين مخطط لموجة لاحقة.

## لمزيد من المعلومات

- [المؤسسات والصفوف](https://docs.growamal.com/ar/external/foundations/organizations-and-classes/) يشرح كيفية هيكلة شبكة المدارس وكيف تُفصَل البيانات بين المؤسسات.
- [تهيئة المستخدمين](https://docs.growamal.com/ar/guides/provision-users/) يرشد خطوات المسؤول لإنشاء الحسابات وإجراء الإسنادات.